11月4日至11月5日，外国语学院副院长李秋芳带领公共外语教研室主任一行三人赴洛阳师范学院、河南科技大学、洛阳理工学院进行公共外语教学改革、课程设置、线上教学平台资源、教材选用情况等相关内容的调研。
11月4日下午、11月5日上午、11月5日下午分别到达洛阳师范学院公共外语教学部、河南科技大学外国语学院、洛阳理工学院外国语学院，围绕我院事先提供的调研主题：1. 公共外语课程设置、课时和学分设置；2.使用教材情况和线上教学平台及教学资源情况；3.大学英语教改开展情况；4.课程考核情况；5.第二课堂开展情况等方面进行了交流和讨论。洛阳师范学院公共外语教学部在课程开设上不仅有基础的大学英语视听说和读写译，还开设了多样化的后续课程，在众多后续课程中最受欢迎的是针对4、6级过关的4级进阶、6级高阶课程；同时，线上教学平台资源用的最为突出的是钉钉和光标阅卷系统；其次第二课堂的开展形式也丰富多彩，鼓励学生积极参加各类英语比赛，把参与比赛和获奖纳入到平时成绩，实行平时成绩10%的奖励政策。河南科技大学外国语学院在公共外语改革方面17年至19年3年间获得了省级和国家级在线开放精品课程项目；课程设置上大一、大二实行通识课程，大三开设后续课程：科技英语、学术英语等，课堂上多使用半翻转的教学模式；教材上实行分类，A类学生是使用新视野，B类学生使用新目标；线上教学平台除U校园外使用了钉钉和外研社的测试平台和写作平台，在期末考试实行无纸化考试。洛阳理工学院外国语学院在课程设置上分为通用课程、专门用途课程、跨文化交际三大类；教材使用上实行一个年级使用一种教材因生施教的政策；在教学改革上实行了多元化教学改革，独创了颇具特色的EME模式，即通用英语+多元化需求+英语技能应用，其中的英语技能应用实行可从第二课堂中获取的相关技能证书来置换10%的成绩。
此次调研时间虽短，但收获很大。通过对洛阳三所高校的实地调研，深刻认识到我院的公共外语教学改革势在必行，调研结果也为我院的公共外语课程设置、教材使用情况、课程考核、后续拓展课程的开设、第二课堂的开展等方面提供了新思路和新方法。
